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设计有效问题促进学生数学思维的发展
被引量:
1
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摘要
本文根据教学实践,论述要设计有效的问题,把握三个层面,从教学目标、设计动力、生成问题入手,提升数学课堂教学的思维品质。
作者
黄振华
机构地区
江苏省张家港市乐余中心小学
出处
《广西教育》
2016年第45期71-72,共2页
关键词
有效问题
数学思维
小学数学
课堂教学
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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广西教育
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