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教师TPACK专业发展研究:基于教育大数据的视角

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摘要 教师TPACK作为一个动态的专业化生成过程,其有个体化、情境化和建构性的特点,为新技术背景下教师专业发展奠定了理论分析框架。教育大数据不仅对教师专业发展提出了新要求,更为教师TPACK专业发展提供了新的契机。
出处 《师资建设(双月刊)》 2016年第6期18-23,共6页
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