摘要
对学习型组织理论的"五项修炼",即自我超越、改善心智、建立共同愿景、团队学习以及系统思考,进行一系列深入分析,提出其核心观念,并从学习型组织理论的视角对教师专业发展提出相关对策。研究认为,在教师专业发展的过程中,可以通过注重对教师职业的规划来引导教师实现自我超越,引导教学反思,完善教师的心智模式,以及建立共同的教学目标,引导教师完成团体学习这三个方面,以学习型组织理论来有效地推动教师专业发展。
出处
《中国成人教育》
北大核心
2016年第23期137-139,共3页
China Adult Education
基金
科技部支撑项目(2015BAK03B00)"少数民族文化和特色文化保护展示技术应用示范"子课题(2015BAK03B05)"关岭三叠纪古生物遗产地保护与特色文化应用示范"
贵州省教育科学规划项目(2015C014)"贵州少数民族图案在旅游商品教学中的数字化应用"
贵州省本科教学工程建设项目"贵州师范大学文化旅游人才创新创业培训中心项目"(2015DC02)的阶段性成果
