权力与权利视域下学生沉默现象研究

学生沉默现象是各阶段学校教育活动中广泛存在的真问题和复杂问题。学生沉默显性地表现为话语沉默,隐性地表现为人格沉默、情意沉默、价值沉默等更深层次的沉默。学生沉默并非课堂教学中的偶发现象和个别现象,而是教育权力与学生权利"失落"和"失衡"下习得的集体性沉默。应对学生沉默需要承认并正当使用教育权力,以教育性与学生发展为限度和旨归;承认学生自我实现的权利,引导学生从"他治"走向"自治";唤醒师生的权利意识,合理把握教育权力与学生权利之间的张力;秉承教育的对话精神,构建权力与权利的对话性空间与对话共同体。