妇科肿瘤教学中PBL教学法联合技能考核的应用价值探讨

目的探讨妇科肿瘤教学中基于问题学习(PBL)教学法联合技能考核的应用价值。方法选取我院2011年入学的2014年授课妇科肿瘤的64位学生为研究对象,按照班级分为实验组和对照组,实验组学生采用PBL教学法联合技能考核的方法进行教学,对照组学生采用传统的教学方法进行教学,比较2组学生的满意度及学习效果。结果实验组学生的满意度评分高于对照组学生,且理论知识与技能操作考核分数高于对照组学生,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论在妇科肿瘤教学中应用PBL教学法联合技能考核,可以提高学生的满意度及学习效果。