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融合教育背景下的学前发育迟缓儿童的需要探究

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摘要 文章选取了学前发育迟缓儿童作为研究对象,开展融合教育背景下的需要现状调查。调查发现,身体伤残状况和感知觉能力程度影响儿童需求显性化。通过实施康复教学干预,能使他们在生理、活动、情感等方面的需要显性化并合理满足,促进其在知、情、意、行等方面的积极发展。
出处 《新课程研究(下旬)》 2016年第12期127-128,共2页 New Curriculum Research
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