高中数学问题串教学的现状及思考被引量：2

下载PDF

导出

摘要问题串教学模式是当今教育研究的一个重要主题,在国外的教育研究中已有相当的基础.20世纪在以皮亚杰、卡茨、维果斯基等为代表物的“建构主义”学习理论认为,问题是开启思维的钥匙,教学活动可以通过解决问题展开.因此,开展问题串教学,学生根据教师设计的问题,在解决问题和不断发现问题中优化学习方法,优化思维品质.

作者李宽珍

机构地区江苏省溧水高级中学

出处《中学数学（高中版）》 2017年第1期27-29,共3页

基金南京市教育科学“十二五”2015年度立项课题《高中数学“问题串”教学模式的实践研究》的阶段成果,课题编号:L/2015/244

关键词教学模式数学问题现状高中教育研究思维品质 20世纪学习理论

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献8

1王先进.谈问题串的设计方法[J].数学通报,2012,51(7):17-19. 被引量：18
2卓斌.例谈数学教学中问题串的设计与使用[J].数学通报,2013,52(6):40-43. 被引量：35
3张春莉.从建构主义观点论课堂教学评价[J].教育研究,2002,23(7):37-41. 被引量：170
4林超良.高中数学“问题串”教学法实践探析[J].文理导航,2017(5):30-31. 被引量：2
5李玉霖.例谈高中数学“问题串”教学的具体应用[J].数学大世界（中旬）,2018,0(1):58-59. 被引量：2
6章建跃.数学学科核心素养导向的“单元—课时”教学设计[J].中学数学教学参考,2020(13):5-12. 被引量：60
7章建跃.数学学科核心素养导向的“单元一课时”教学设计(续)[J].中学数学教学参考,2020(16):6-12. 被引量：13
8钟穗华.问题串在高中数学课堂中的应用[J].中学数学教学参考,2019,0(3):43-44. 被引量：4

引证文献2

1马静.高中数学“问题串”教学实践研究[J].新课程研究,2020,0(4):58-60. 被引量：1
2刘勍.基于问题探究的问题串教学设计--以“平面向量的共线定理”为例[J].数学教学研究,2021,40(4):15-17.

二级引证文献1

1黎红英.巧设问题激活课堂[J].中学教学参考,2021(23):19-20.

1苗庆硕.高中数学课堂教学中“问题串”教学模式的研究[J].中学数学（高中版）,2012(2):69-70. 被引量：4
2诸婵婷.高中数学课堂问题串教学模式探究[J].上海中学数学,2012(11):17-18. 被引量：3
3朱文秀,郭自辉.高中数学“问题串”教学的思考[J].教师,2014,0(35):83-83.
4王存彬.初探“情境+问题串”教学模式[J].小学教学参考（数学版）,2013(8):66-66. 被引量：2
5李宽珍.高中数学问题串教学模式的思考[J].中学数学（高中版）,2016,0(11):58-61. 被引量：5
6梁伙群.“问题串”在初中数学课堂教学中的应用分析[J].理科考试研究（初中版）,2013(10):5-6. 被引量：1
7丁欣欣.“先声、夺人、多趣”——小学数学课堂导入的艺术[J].中国校外教育（上旬）,2012(3):87-87. 被引量：10
8姜玉梅,解志秀,张锡娟,殷英.问题教学法在初中物理中的应用——“大气压强”教学设计的思考[J].亚太教育,2016,0(10):69-70. 被引量：3
9尹淑华.开启思维的钥匙——一题多解[J].中学教学参考,2011(16):71-72.
10韩永花.如何搞好数学课的课末小结[J].濮阳职业技术学院学报,1998,16(4):27-27.

中学数学（高中版）

2017年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

高中数学问题串教学的现状及思考被引量：2

同被引文献8

引证文献2

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

高中数学问题串教学的现状及思考 被引量：2

同被引文献8

引证文献2

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

高中数学问题串教学的现状及思考被引量：2