期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

创设实验情境提高复习课的有效性——“无明显现象的化学反应的探究”教学设计与反思

下载PDF

导出

摘要以“二氧化碳和水”、“ 氢氧化钠和盐酸”及“ 氢氧化钠和二氧化碳”这三个无明显现象的化学反应为例展开探究, 通过精心设计实验,创设探究情境, 搭建小组合作展示的平台, 总结归纳出使“ 无明显现象的化学反应的探究” 显形的方法激发学生兴趣, 凸显学生主体性地位, 提高了复习课的有效性.

作者王慧

机构地区扬州市田家炳实验中学

出处《化学教与学》 2017年第1期50-53,共4页 Chemistry Teaching and Learning

关键词实验探究合作有效性

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1时建彬.创设有趣情境搭建合作平台——酸和碱总复习教学设计及分析[J].化学教与学,2015(8):71-72. 被引量：2
2张兰翠.巧设实验情境提升单元复习的有效性——“碱的性质复习”教学设计和反思[J].化学教与学,2016(3):76-78. 被引量：3
3李美素.以探究式教学成就科学高效课堂——以“酸和碱之间发生的反应”为例[J].化学教与学,2016(4):66-69. 被引量：1

二级参考文献3

1中华人民共和国教育部.义务教育化学课程标准(2011版)[M].北京:北京师范大学出版社,2012.
2朱清时.科学九年级(上)[M].杭州:浙江教育出版社,2014,7.
3陈立铭,李德前.基于量的角度设计“氢氧化钠溶液与二氧化碳反应”的实验[J].化学教育,2014,35(23):50-51. 被引量：12

共引文献3

1陈悦,吴波,李光全.促进学生核心素养发展的情境教学——以“碱的化学性质”复习课为例[J].化学教与学,2021(2):57-61. 被引量：3
2江小枝.情境创设与任务驱动下的初三化学趣味复习[J].中小学班主任,2021(10):21-24. 被引量：2
3张静.基于真实生活情境的酸碱盐主题式复习课——以“碱性电池中的化学”为例[J].化学教与学,2023(17):74-79.

1俎杰.《中和反应及其应用》的教学设计(鲁教版)[J].化学教学,2005(12):31-33.
2吕秀丽.初三化学中“无现象”反应的教学探究[J].化学教学,2008(8):11-13. 被引量：2
3么宏业.二氧化碳和氢氧化钠溶液反应实验的改进[J].中学化学教学参考,2013(3):29-29. 被引量：7
4向庆元,向裕兵.变“无形”为“有形” 展化学之神奇——无明显现象的化学反应探究题解答[J].中小学实验与装备,2017,0(2):48-50.
5耿昌福.化学反应在进行吗？[J].理科考试研究（初中版）,2010(10):55-56.
6李少坤.二氧化碳和氢氧化钠溶液反应实验的再改进[J].中学化学教学参考,2013(10):65-65. 被引量：5
7茄备君.行善有好报[J].新闻世界,2006(11):54-54.
8黄晓秋.浅谈新课程背景下高中化学情境教学[J].高考,2013,0(7):43-43. 被引量：2
9吴章德.创设实验情境培养探究能力[J].小学教学参考（综合版）,2014,0(10):83-83.
10柯霞.浅谈如何在教学中创设实验情境[J].中国现代教育装备,2002(11).

化学教与学

2017年第1期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部