期刊文献+

探讨数学思想方法在大学数学教学中的渗透

下载PDF
导出
摘要 教师如何在大学数学教学中让学生通过类比、观察、分析、综合、抽象和概括等方法,形成数学思想,学会应用数学方法,可以从以下几个方面着手:一是挖掘数学思想方法,养成发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的意识;二是学习数学思想方法,增强思维的缜密性与深刻性;三是引导学生从数学思想的高度去总结、归纳、深化,增强学习与原理的迁移能力.
作者 俞祥龙
出处 《求知导刊》 2016年第34期122-123,共2页
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献8

  • 1张奠宙.教育数学是具有教育形态的数学[J].数学教育学报,2005,14(3):1-4. 被引量:135
  • 2Cardoso J F. Blind signal separation: statistical principles[J]. Proceedings of the IEEE, 1998, 86:2009-2025.
  • 3Belouchrani A, Abed-Meraim K,Cardoso J-F, et al.A blind source separation technique using second order statistics [J]. IEEE Transactions on Signal Processing, 1997, 45: 434-444.
  • 4Hyvarinen A, Oja E. Independent component analysis: algorithms and applications [J]. Neural Networks, 2000, 13: 411-430.
  • 5Bell A J, Sejnowski T J. Blind separation and blind deconvolution: an information-theoretic approach[A]. 1995 International Conference on Acoustics,Speech, and Signal Processing [C]. Detroit, MI USA:[s. n. ],1995, 5:3415-3418.
  • 6孙维刚编著.孙维刚初中数学[M]. 北京大学出版社, 2005
  • 7刘茂全.从道家思想看数学教学中的几个关系问题[J].数学教育学报,2008,17(1):14-16. 被引量:6
  • 8张奠宙.关于数学知识的教育形态[J].数学通报,2001,40(4). 被引量:119

共引文献84

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部