摘要
学校教育是一项充满情感艺术性的教学相长的实践工程。“教学艺术的本质,不在于知识传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”就语文学科而言,它具有“工具性和人文性相统一”的基本特点。把人文关怀下的核心素养培育作为课程活动核心价值取向的有效支撑,决定了语文教学既是语言知识的传授过程,又是学生生命活动的发展过程,更是引领其开启人生智慧并实现思想觉悟的渐进过程。本文结合小学语文阅读教学的实践与思考,立足于学科基本素养培育策略的构建与运用角度,主要从激趣促学、品读体悟、引领思维、授法养习、价值熏陶和实践创新等方面,试对此作出一些抛砖引玉之论。
