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潜心默读,使课堂动静结合
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摘要
如今,“让阅读成为一种习惯”的理念越来越深入人心,人们越来越清晰地认识到:学习不仅要学课本,大量阅读是提高学生学识修养、学习能力和写作水平的关键。众所周知,阅读的方式多种多样:朗读是读,诵读是读,默读是读,浏览是读……读的方式不同,价值也不一样。就语文学习而言,朗读与默读就如“车之两轮,鸟之双翼”,声情并茂、抑扬顿挫的朗读是必需的,而那种“潜心涵泳,细细体察”的静思默想同样不可或缺。语文教学中,如何落实好默读呢?
作者
唐华婷
机构地区
山东省青岛定陶路小学
出处
《语文天地(小教版)》
2017年第1期61-62,共2页
关键词
课堂
学习能力
语文学习
语文教学
阅读
朗读
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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