相时而动,事半功倍——低年级小学数学教学中对学具操作时机的把握

本文结合教学实例，从当学生注意力不集中时、当学生观察不全面时、当学生思维受阻时三个方面探讨了如何在小学数学低年级教学中把握好学具操作的时机，以期能借助学具操作，引导学生手脑并用，提高课堂教学效率。