走出课改误区,还原教育本色

我国基础教育历经八轮革新，而今已日趋成熟，出现了从未有过的生机勃勃的景象，越来越多的老师在教育观念和教学行为上发生了深刻的变化。但在改革的大潮中，却出现了一些回流——为了追求课堂“注入时代气息和改革的精神”，有些教师忘记了教育的本质目的，囫囵吞枣地将课改中的“新理念”简单置放于课堂之中，从而出现了“非常态”的、虚假的“花架子”课，结果往往使新课程下的课堂有“形”无“神”，陷入了教改的另一误区。