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数学教学的理性、规范与举措

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摘要现代数学教师特别是年轻教师学历普遍较高，其中越来越多的教师不是师范科班出身．如何将专业知识形态转化为教育教学形态，形成有特色的个人核心专业素养，本文从理性、规范与举措几个方面来探讨，不妥之处，请斧正!

作者周先荣张国棣

机构地区江苏苏州吴中区木渎实验中学江苏省苏州市苏苑高级中学

出处《中学数学研究》 2017年第1期1-5,共5页

关键词数学教学理性教师学历数学教师教学形态知识形态专业素养教育

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学研究

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