模型建构:打开“问题解决”的密钥

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摘要《义务教育数学课程标准》（2011版）曾经将“解决问题”的说法改成了“问题解决”，虽然只是词语顺序的调换，但却蕴含着丰富的理论认知基础。本文就试图从这一名称的改变入手，阐述了其背后教学理念的演变，并提出了把握共性，明确认知构建模型；经验转换，从联系生活中完善模型；聚焦本质，从实践操作中运用模型，从而让模型构建成为学生问题解决的密钥。

作者胡宝军

机构地区江苏省扬州市东关小学文昌校区

出处《新课程研究（上旬）》 2017年第1期15-16,共2页 New Curriculum Research

关键词模型构建概念置换聚焦本质经验转换把握共性

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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新课程研究（上旬）

2017年第1期

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