“五步追问”，导引活动指向学科核心能力

《提升小学生学科核心能力的课堂导引活动研究》是成都市华兴小学2016年立项课题。研究的核心目标是围绕“达成目标——聚焦问题——经历思维过程——解决问题——固化学法——完成检测”这一主线，让学生亲历思维过程，掌握学习方法，促进学生“核心能力”的发展。课题研究立足课堂，载体是“课堂导引活动的设计与实施”。导引活动的设计与实施是为了让教师形成逻辑清晰的课堂活动线索，也为了让学生的“学科核心能力”得到发展。导引活动的设计至关重要。在实践中，学校形成了导引活动设计的“五步追问法”。“五步追问”是课堂导引活动设计的根基，是学科核心能力落实的基础。