数学教学要有“思维味”

数学是思维的体操。数学教学应当以思维为王，思维至上，突出思维训练，关注学生的思维水平，让课堂充溢思维的味道。一、准确把握数学思维的本质特征数学思维以问题为中心。没有问题，就没有思维活动。发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，是四个环环相扣的链条。数学思维是合作与辩难。合作是学习的重要方式，是课堂教学的重要手段。但如果只是基于任务完成的合作，还是浅层次的合作。合作的过程必须经历辩难的环节，也就是让学生大胆说，说出自己的想法，说出自己的思路。学生之间的相互辩难会使课堂生动、有趣、活泼且充满智慧，相互辩难激活思维，引发深度思考。