期刊文献+

职业中专生物课程分层教学法探析

下载PDF
导出
摘要 分层教学法是以学生学情差异为前提,进而对学生采取差异化的教学方法,从而使学生的学习热情得以被充分调动的教学方式。从职业中专学生的学情来看,尽管多数学生的学习基础不够理想,但是对于这些学生而言,依然存在着学生彼此之间的具体学情差异。因此,如若生物教师采取统一的教学方式进行授课,则难以充分顾及到每一个学生的知识学习诉求,
作者 江晓鹏
出处 《中学生物学》 2016年第11期34-35,共2页 Middle School Biology
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献14

  • 1徐敏.以铜为镜,反思高中生物教学[J]现代阅读(教育版),2011(20).
  • 2刘红霞.如何提高高二生物小高考复习效率,减轻学生负担[J]现代阅读(教育版),2011(21).
  • 3李树华;王贵雄.新课标下高三生物复习应关注的几个问题[J]现代阅读(教育版),2012(02).
  • 4艾小永.例谈初中生物新课导入方法[J]现代阅读(教育版),2012(03).
  • 5钱世梅.找出病根,开出药方--对初中生物课堂教学的探索思考[J]现代阅读(教育版),2012(05).
  • 6高云霞.运用多种教学策略,提高高中生物教学效率[J]现代阅读(教育版),2012(05).
  • 7张克英;马海花.高考答题技巧(理综生物部分)[J]现代阅读(教育版),2012(10).
  • 8邸国英.谈生物教学中学生自主探究能力的培养[J]现代阅读(教育版),2012(11).
  • 9仝瑞建,李勇慧,路东霞.新课改下高中生物教学的调查研究[J].洛阳师范学院学报,2010,29(5):163-165. 被引量:24
  • 10刘慧.新课改环境下高中生物教学的进展与改革[J].成功,2011(8):187-187. 被引量:29

共引文献114

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部