摘要
基于生物教学实践，采用比较分析法，对美国Hill出版社出版的教材《Biology-The Dynamics of Life》和我国人教社出版的高中生物必修1教材中“叶绿素提取和分离”实验从内容地位、结构安排、实验表述上进行对比分析。分析发现美国Hill教材通过干练的说明语言帮助学生强化实验技能，而中国人教版教材关注实验细节但整体语言较为繁琐，重点内容不够突出。在此基础上，尝试对我国高中生物教学中的实验教学提出有价值的意见和建议，试图为提高学生的实验操作技能，促进学生的全面发展做好准备.
出处
《中学生物学》
2016年第11期70-71,73,共3页
Middle School Biology
基金
2014年度江苏高校哲学社会科学基金项目(2014STB115)的研究成果
