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建构主义教学观在“货币银行学”课程中的应用

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摘要 本文从建构主义的教学观出发,探讨"货币银行学"课程教学内容的多样化呈现方式,力图在传统的结构性知识学习过程中,将非结构性知识与结构性知识有机结合,使学生的学习能力过渡到思维拓展与创新的高层级学习阶段。
出处 《长春师范大学学报》 2016年第12期151-154,共4页 Journal of Changchun Normal University
基金 吉林省教育科学规划办课题"省属高校经管类实践教学模式研究"(GH13299)
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