在教学活动中整合多元目标

在小学科学教学中，知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等教学目标是一个密切联系的有机整体，如果把它们割裂开来，看作是一个个独立的目标，显然有失偏颇。科学教学活动中，应当将多元目标作为一个完整的体系来把握。制定的教学目标要定位在具体的活动和对象上，要容易操作，不能泛泛而谈、无法评价。在研究《奇思妙想——设计篇》一课时，有两位老师把“声音是怎样产生的”这个内容设计成一节课，制定了两种不同的教学目标。