做好三种角色

科学课程改革对教师课堂角色的转换提出了要求，在课堂教学中，教师不再是知识的“传授者”或“独奏者”，而是“学生科学活动的组织者、引领者和亲密的伙伴”。我认为，科学教师在小学科学教学中，应当做好观察者、倾听者、指导者的角色，立足儿童立场，及时捕捉稍纵即逝的课堂生成资源，使课堂精彩纷呈。