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小组讨论中教师角色的介入策略分析——以苏轼的《记承天寺夜游》为例
被引量:
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摘要
课堂教学中,小组活动是贯彻《义务教育语文课程标准》精神,体现合作学习,凸显学生主体性的有效途径。但是现实情况是,很多的小组活动由于教师的“缺场”而变得盲目且杂乱,这就需要教师角色及时有效地介入,从而彰显教师的主导作用,并以此提高课堂教学中小组活动的作用和效率。
作者
朱金燕
机构地区
江苏省南通市海门东洲国际学校
出处
《初中生世界(初中教学研究)》
2017年第1期36-37,共2页
关键词
小组活动
合作
教师介入
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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