“优质”离“真实”——有多运从优质课评价标准看中学语文教学现状

贵州省《中学语文优质课评选课堂教学评价表》将优质课课堂教学的评价指标设定为六大项15条，标准有对教学目标和任务的要求，有对教师学生“双主”的要求，有对方法和效果的要求。与以往不同的是，“学生行为”评价标准的出现．意味着评价标准努力与新课程理念接轨。