高中生物理论教学研究

新课程改革强调改变传统的＂老师讲、学生听;老师说、学生记＂的被动学习局面,强调高中生物课堂要充分挖掘学生的思维,提高他们收集信息与解决问题的能力。其中,高中生经过前期的生物学习,已经掌握了基本的生物知识,在高中生物课堂上开展启发式教学具有一定的可行性。启发式教学以学生的实际情况为基础,能够满足不同学生的需求,因此,教师需要采用启发式教学方法,开展生物教学活动。