如何教会一年级学生“说”数学

现代教育学理论认为,语言的准确性体现着思维的周密性,语言的层次性与连贯性体现着思维的逻辑性,语言的丰富性体现着思维的灵活性。由此可见,语言是思维的载体,“说”数学是一年级学生传递思维的主要途径。教会一年级学生“说”数学,需要借助丰富的自主体验,让其有话可说、有话敢说、有话多说、有话精说。