大学英语教学与批判性思维培养研究

基于文献研究,从教学情境、教师作用、课堂活动、教学评估四个方面探讨如何有效地将大学英语教学和批判性思维培养有机结合起来,协助教师在大学英语教学实践中圆满地实现创新型人才培养目标。研究发现,"以学生为主体、问题为导向"的学生探究式的课堂,作为引导者、组织者及协调者的教师,结合课堂与电子媒介(如博客、电子邮件、网上论坛等),以学生为主体的探讨式活动,以形成性评价为主、终结性评价为辅的评价方法等有利于英语教学与批判性思维培养的有效结合。