用“问题驱动法”构建探究式物理课堂——以“楞次定律”教学为案例剖析

随着中学教学改革的不断深入,如何构建有效的探究式的课堂教学模式已经成了教学实践中的难点问题。基于对问题教学与探究式教学的关系,本文提出了用＂问题驱动法＂构建探究式物理课堂教学模式,并以人教版《高中物理》（选修3—2）＂楞次定律＂一节为教学案例,从生成问题、解决问题和感悟问题三方面剖析＂问题驱动法＂探究式物理课堂构建的一些实践性的认识和思考。