期刊文献+

为学生的“思”导向

下载PDF
导出
摘要 数学教学不是要求学生记忆现成的数学规律,而是培养学生的数学思维能力。教师要关注学生“思”的过程,给予学生“思”的导向,防止学生的“思”误入歧途。
作者 胡建军
出处 《四川教育》 2016年第12X期79-79,共1页
  • 相关文献

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部