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为学生的“思”导向
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摘要
数学教学不是要求学生记忆现成的数学规律,而是培养学生的数学思维能力。教师要关注学生“思”的过程,给予学生“思”的导向,防止学生的“思”误入歧途。
作者
胡建军
机构地区
甘肃省静宁县界石铺中学
出处
《四川教育》
2016年第12X期79-79,共1页
关键词
学生记忆
“思”
导向
数学思维能力
数学规律
数学教学
教师
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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四川教育
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