好课的存在基础与本质追求

课堂是学生在校学习期间获得成长与发展的核心场域,有效的课堂教学促进学生健康良好地发展。好课在开始之前已经有一些先前的或是内因的基础,如在长时间交往与彼此了解基础上产生存在于师生之间的真挚情感,建立在师生彼此尊重之上的和谐关系,与教师自身素养密切相关的课堂人文情趣,教师充沛的教学兴趣与学生十足的求知欲望之共鸣产生的课堂活力等等,正是在此基础上,课堂教学中学生获得了真实的体验,发展了思维和学习能力,实现了较为充分地发展与成长,提升了课堂教学有效性。