基于生活史视角的研究:一种教育信念的可能研究方式

信念是教育中的潜在变量,是飘荡于学校上空的"幽灵",是教育主体追求人生高度的精神阶梯。信念问题不仅是一个文化问题、人生问题,更是一个教育问题,教育事业就是基于信念的事业。面对当今时代给予人们的现实震撼和由此产生的信念危机,很多徘徊在教育"怪象"中的教育工作者渴望突围,渴望诉说,渴望被倾听。鉴于此,不仅教育信念的研究显得极为重要,教师、学生的自我研究和写作更应该得到重视。生活史视角研究具有可行性和现实意义及创新之处,能够为教育研究者、一线教师和学生提供一种新的"说话方式",一种研究教育信念的新思路。