小学科学教学中“做与思”有效融合的策略被引量：12

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摘要小学科学课堂教学带有自身的学科特点,从不同角度不同维度展开教学探索,促使学生"做与思"的有机融合,能够激活课堂学习气氛,为学生创设良好的学习环境。"做与思"是一种学习操作方法,更是一种教学理念,合理运用"做与思",已经成为现代小学科学教学的核心任务。

作者杨友乐顾长明

机构地区江苏连云港市新城实验小学江苏连云港市教育研究室

出处《基础教育研究》 2016年第23期70-71,共2页 Basic Education Research

关键词小学科学做与思融合策略

分类号 G613 [文化科学—学前教育学]

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