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优化课堂教学策略,改进数学学习行为被引量：1

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摘要数学知识的掌握不能依赖教师滔滔不绝地讲解，“注入式”的教学只能泯灭学生的探究兴趣．数学教学要引领学生亲历知识产生与形成的过程，使其享受发现与成功的快乐．

作者杜少华

机构地区江苏省邳州市土山镇薛集中学

出处《数学学习与研究》 2016年第24期26-26,共1页

关键词初中数学教学策略创新意识问题情境

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2016年第24期

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