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走出媒体使用误区,实现效益最大化

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摘要教学媒体的设计不在于课件有多么的精彩，而在于能否紧扣教学目标．对于各类教学资源，我们可以采用拿来主义，但是画蛇添足般地盲目引用，却不应成为我们进行教学媒体设计的思路．

作者李慧

机构地区江苏省新沂市瓦窑中学

出处《数学学习与研究》 2016年第24期51-51,共1页

关键词初中数学教学媒体使用资源整合运用策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G434 [文化科学—教育技术学]

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数学学习与研究

2016年第24期

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