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小学数学教育中情境创设的误区及其策略分析

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摘要在新课程标准背景下，情境创设是小学数学教育中常用的一种策略．它能将抽象的数学具体形象化，贴近现实生活，符合小学生认知，从而达到让学生轻松愉快接受新知识的目的．

作者黄娟

机构地区河南省平顶山市新华区联盟路小学

出处《数学学习与研究》 2016年第24期77-77,共1页

关键词小学数学情境创设误区解决策略

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2016年第24期

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