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小学数学如何实施分层次教学

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摘要 在教学工作中，我们经常发现，同一班级的学生，因学习兴趣、观察、逻辑思维、动手能力、智力水平等方面的差别，导致学习成绩存在差异．
作者 姜以全
机构地区 汉源县大田乡中心小学
出处 《数学学习与研究》 2016年第24期79-79,共1页
关键词 数学 分层次 教学
分类号 G623.5 [文化科学—教育学]
数学学习与研究
2016年 第24期

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