摘要
主持人语于漪，是我们这个时代的骄傲，是“语文的尊严”的伟大代表。她在语文教育实践上的突破和理论上的建构，形成当代语文教育的一座高峰。从事语文教育实践和研究，我们都不能也无法绕过这座高峰。于漪先生是把语文教育思想植根于对“语言”本身的认识之上的，从而完成了现当代语文教育的“语言学转向”。于漪的主要论著都是从“语言”论起。理解这一思考逻辑起点可以帮助我们理解于漪，理解语文教育。于漪对“语言”的认识是有过程、有核心、有结构的。中外叠合，不断走向“现代化”是其语言观的本质特征。在对语言功能及价值的全面、准确认识的基础上，于漪先生追求语文教学的综合效应，即“立体化与多功能”。“立体化”纠正的是“平推式”教学，强调的是“语言训练”与“人文教育”双线建构。“多功能”反对的是“单一性”教学，强调语言、思维、文化、审美融合提升。语文核心素养的四个维度是同时深藏于一篇篇经典文本之中的，教学中也要水乳交融，不是一教语言二教思维三教审美四教文化，应是“体”立而四维俱张，一课而功能同现。
