元认知听力教学法在英语专业高年级听力教学中的运用

传统的听力教学法以结果为导向,"教听力"往往成为"考听力",学生的听力过程很少得到指导,常造成听力焦虑。本文通过介绍听力研究领域最新研究成果——Vandergrift与Goh 2012年提出的元认知教学法理论,并结合英语专业高年级听力中的微型讲座任务,具体说明元认知教学顺序及涉及的元认知过程在教学中的应用,期望给英语专业听力教学同行们提供一定启示。