小学低年级“解决问题”课堂教学的有效性

文章探讨了小学低年级“解决问题”课堂教学的有效性问题，提出了适合小学低年级“解决问题”课堂教学的三个实施的策略：①用数学的眼光获取信息；②学会画图帮助理解题意；③理解用什么方法解决是关键、实践证明，这三个策略能够有效解决小学低年级学生对“解决问题”盲目做题的现象，大大提高了解决问题的效率。