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聋校小学语文阶梯式阅读模式的建构与实践

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摘要文章以聋校小学语文阅读教学为研究内容,针对学情、尊重差异,进行"阶梯式"阅读模式的建构及实践研究。从目前聋生阅读现状等背景进行分析,寻找适合学生的阅读方法,尝试搭建适合学生发展的"阶梯式"阅读模式。从目标、内容和实践活动的开展,对学生进行针对性的实践研究,为今后更好地开展阅读教学打下基础。

作者柳奇君

机构地区浙江省宁波市特殊教育中心校

出处《现代特殊教育》 2017年第3期56-57,共2页 Modern Special Education

关键词阅读模式实践研究小学语文阶梯式聋校语文阅读教学学生发展中图分类号

分类号 G762 [文化科学—特殊教育学] G623.23 [文化科学—教育学]

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现代特殊教育

2017年第3期

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