摘要
我们通常只是利用作业批改的方式来反馈学生学习的信息,我们可能关注更多的是学生在学习过程中的问题,却往往忽视了评语所带来的情感魅力。有句话说得好：“批改不再是一种批判,而是一种对话。”的确,根据不同的作业内容和学生的个性,写上一些具有点拨性,或者具有启发性、鼓励性的批语,使作业成为学生与教师知识与情感交流的信箱,会让学生的作业本散发出无声的美丽,在潜移默化中吸引着学生的学习兴趣,自主的提高学习能力。通过发挥作业批语的激励与沟通作用,还能促使学生在享受学习中,不断提升悟性,丰富情感,培育良好的个人品质。
