巧用情境 教而无痕——口语交际课《劝说》教学反思

在刚刚结束的全国第二届小学青年教师语文教学观摩活动中，我执教了口语交际课《劝说》。反观整个参赛过程，我始终坚持把握口语交际课的教学本质，把“情境”定位为整个教学的核心载体，紧紧围绕“情境选择、情境演绎和情境拓展”等要素合理进行教学设计，让学生在情境中探究、发现乃至习得方法，收到了较好的课堂效果。