教科书的城市偏向研究述评

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摘要教科书是课程的实物载体,体现着教育公平的意义。在经济城市化的历程中,我国教育也渐呈"城市化"的趋向。由于新课程设计理念的"西化"、教科书编制的"城市化倾向"、城乡教育资源的分布不均衡和农村师生自身的限制,教科书(教学内容)呈现了城市偏向。从教科书城市偏向的内涵、表现特征、原因、应对措施四个方面综述已有研究,能为教科书的公平发展提供可能的事实依据。

作者黄慎娥

机构地区华东师范大学课程与教学研究所

出处《课程教学研究》 2017年第1期44-47,共4页 Journal of Curriculum and Instruction

关键词教科书城市偏向教育公平

分类号 G434 [文化科学—教育技术学]

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