2016年上海市中小学研究型课程中青年教师教学评选活动总结

针对研究型课程所具有的“高结构”能力目标、“低结构”过程预设等重要特征,本次教学大奖赛,无论在指标的设计还是过程的掌控中都注重：实现学校现状与发展导向的有效衔接,体现以校为本的研究型课程建设准则,兼顾学生发展的认知特点与学段差异,明确持续推进的主要问题与应对策略。