“微研究”与校本研修

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摘要校本研修,是提高教师专业素养、推进素质教育的重要途径之一。虽说各学校对校本研修十分重视,规定每一至两周进行一次教学研讨活动,但在实际操作的过程中,由于定位、认识的差距,使得校本研修＂假、大、空＂而流于形式,缺乏必要的针对性,对教师的专业成长并没有实质性的帮助。如何才能有效开展校本研修呢？笔者拟结合本校的＂微研究＂的实践,探讨有效的校本教研策略和途径。一、概念界定＂微研究＂,就是从细小、微观的角度进行研究,

作者谷诗新

机构地区江苏省建湖县实验小学

出处《中小学数学（小学版）》 2017年第1期49-51,共3页

关键词校本研修教师专业素养教学效果备课组数形结合辨析能力集体备课课堂教学微型课紧密的结合

分类号 G473 [文化科学—教育技术学]

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