学生对知识的深刻体验比课堂教学结构完整重要——关于“抛硬币”两种教学设计的分析与思考

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摘要＂抛硬币＂足北师大版小学数学第三版教材二年级上册第九单元第三课时的教学内容。本课教学目的是让学生在简单的猜测活动中感受不确定现象,初步体验有些事情发生是确定的,有些则是不确定的。笔者曾在2011年指导一位教师执教这一教学内容参加市级优质课大赛。为了能够让执教教师在大赛中取得较好的成绩,先后对教学方案进行了两次设计。多年后重新审视这两次设计,有着不同的思考和体会。教学方案一游戏活动,认识可能性。活动一：抛硬币——感知＂可能＂,＂也可能＂（1）确定正面和反面。让学生拿出课前准备的一元硬币,

作者叶助胜

机构地区安徽省桐城市大关镇小关小学

出处《中小学数学（小学版）》 2017年第1期78-80,共3页

关键词抛硬币课堂教学结构教学方案教学目的游戏活动北师大版教学内容操作活动教学观堂课

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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