在“无我”中追求“有我”——语文教学设计的生本意识

面对每一堂文本解读课，既要确定教学目标，又要考虑如何把课上得精彩。这兼顾二者以求完美的备课思维，却可能影响教学设计的效果。把一堂课上好包含两层意思：一是教师的课上得精彩，如教学内容丰富有趣，课堂教学形式活泼等；二是实现教学预期设计所要抵达的目标。