克服浅薄,拒绝简单——评张广录、耿慧慧两位老师的课

课堂要克服浅薄、拒绝简单化、真正体现出价值,教学目标的设置就一定要基于学生,并高于学生。我们期望的课堂教学内容安排应该是逻辑上升的——由浅层次到深层次,由低阶思维到高阶思维。然而实际情况是,许多教师的教学内容基本停留在低层次的重复上,学生的思维基本停留在低阶思维上。这样的课堂看似热闹,但学生的学习收效并不大;学生积极展示,但展示的内容是教辅读物中信息的简单重复,没有思维含量。