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预设促思对话启智生成发展——“从问题到方程(1)”课堂教学实录与反思被引量：12

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摘要 1基本情况 1.1授课对象学生来自县区城郊学校的七年级普通班,学生基础一般,有一定的自学能力、形象思维能力,但抽象思维能力相对较为薄弱.

作者任宏章

机构地区江苏省南京师范大学苏州实验学校

出处《中学数学月刊》 2017年第2期1-5,共5页 The Monthly Journal of High School Mathematics

关键词教学实录预设启智对话反思课堂方程形象思维能力

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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