摘要
利用微型实验探究“原电池”,不仅使探究式实验得到顺利完成,有效培养了学生的创新意识,提高了学生的创新思维和创新能力；而且从知识视角进行了反思,提出教学设计时要探寻知识本源；发掘知识的内在潜力,促进知识内化,进一步优化教学设计,提高课堂效率,促进高效课堂的良性发展.
出处
《化学教与学》
2017年第2期40-43,共4页
Chemistry Teaching and Learning
基金
甘肃省教育科学2016年度“十三五”规划课题“高中化学教学中‘疑难问题’解决策略研究”(课题编号:GS[2016]GHB0070)成果之一
